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Ya falta poco para comenzar una experiencia de aprendizaje con placer, y poner a tu alcance una herramienta sencilla, fácil de implementar y muy efectiva para desarrollar la competencia “resuelve problemas de cantidad” que nos demanda el currículo para los niños de 3 a 6 años.
Quieres vivir la experiencia : )
Único grupo del 2025
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antonieta alejandrina romero becerra
puedo inscribirme en este curso ya me inscribi en 3
MONICA TATIANA RIOFRIO CRISOSTOMO
Agradezco por darme la oportunidad de aprender nuevas metodologías, accesibles para ponerlos en práctica con los niños y niñas quienes están a mi cargo.
Sheila alarcon rios
BUEN CURSO
Janet Moraima YAPIAS MINAYA
Quisiera aprender a comprender y diseñar mi propio proyecto desde Nara.
Noemí Sánchez Sáenz
Gracias, deseo aprender las nuevas estrategia de contar cuentos y enseñar matemáticas.
HERMINIA ANGELICA CAPARACHIN CASACHAGUA
Empiezo este curso sobre el desarrollo del pensamiento numérico con mucho entusiasmo, con el deseo de aprender nuevas estrategias que me permitan fortalecerme como docente.
ana maria palomino ramos
inicio este curso con muchísima expectativa para mejorar mi practica pegagogica
Maribel Lisset Gutiérrez Landeo
Feliz de regalarme este espacio de aprendizaje donde podre fortalecer y enriquecer mi practica docente.
MIROSOTIZ AMPARO RODRÍGUEZ GOMEZ
Muy buena propuesta de trabajar el desarrollo de las matemáticas a través de los cuentos.
Mirtha Milagros Rueda Navarro
Excelente!!! e Interesante
Teresa Yharitza Miranda Ccama
¡INTERESANTE!
Juana Marina Huanca Carita
excelente propuesta de trabajo el desarrollo del pensamiento numérico a través de los cuentos
Yaneth Llacctas Quispe
MUCHISIMAS GRACIAS POR COMPARTIR SU EXPERIENCIA
HELEN ARLENY RIVERA ROMÁN
Interesante propuesta.
Nelly Elizabeth De la Cruz Vasquez
Bonita experiencia para continuar aprendiendo las matemáticas
MARÍA ELENA RONCAL VERGARA
Matodología novedosa para desarrollar la competencia matemática en mis estudiantes.
Miriam Enith Seopa Anicama
Estrategias innovadoras para desarrollar el área de matemática para mis niños.
María Ysabel del Carmen CARMONA Zevallos
Esta metodología es muy novedosa para desarrollar las competencias y capacidades del área de matemática en mis niños y niñas.
VICKY DAMARY MANCHEGO CÓRDOVA
REALMENTE INTERESANTE Y SOBRETODO COMO NARRANDO HISTORIAS LOS NIÑOS APRENDEN LAS MATEMATICAS HERMOSO Y MARAVILLOSO
Bacilio Sequeiros
BUENISIMO APORTE Y METODOLOGIA, TAN SENCILLO Y COMO SI NO SE DIERAN CUENTA ESTAN APRENDIENDO CON CUENTOS QUE SE ADECUAN A SU REALIDAD COMO NIÑOS. DICHOSA DE PARTICIPAR EN ESTAS AVENTURAS NOVEDOSAS. MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS.
Roxana Vitalina Torres Mendiola
estrategias para trabajar la competencia resuelve problemas de cantidad con los estudiantes
ZAIDA POMASONCO FLORES
ZAIDA POMASONCO FLORES
MUY INTERESANTE CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS.
Angie Gianella Chinguel
Agradezco por brindarme todos los recursos por esta plataforma virtual
esperanza yucra ccama
gracias maestra por inspirarnos
Maritza Jara vasquez
estoy retomando las lecciones
esperanza yucra ccama
Agradezco por haberme brindado la oportunidad de seguir el curso
Miriam Enith Seopa Anicama
MUCHAS GRACIAS
Miriam Enith Seopa Anicama
muchas gracias por inspirarnos
Rosalyn Amarilis Pineda Chuquihuaccha
Gracias por enseñar con el corazón.
ana maria palomino ramos
gracias por ampliar nuestros conocimientos
Rocío del Pilar ortiz solis
Inicio este curso con mucha expectativa donde podré fortalecer y enriquecer mi práctica pedagógica.
Edit Parian
Interesante la propuesta y lo pondré en practica
Jackeline beatriz tineo pasache
ya estoy inscrita ,gracias
Sandra Patricia Chamorro Perez
Con entusiasmo de aprender matematica gracias maestras
Graciela Elizabeth Malqui López
Muy interesante el curso.
Liliana Flores Pretel
Gracias es facinante poder trabajar desde otras perspectivas
magaly sánchez huarcaya
gracias por la oportunidad de seguir aprendiendo
Rosa Ysabel Sanchez de Cabrera
gracias por su apoyo estoy mejorando mi practica pedagogica en bien de mis niños
Rosa Ysabel Sanchez de Cabrera
Gracias por la oportunidad de poder asistir al curso
Rosa Ysabel Sanchez de Cabrera
gracias por compartir y tener la oportunidad de seguir aprendiendo
Julissa Egliceria Gutiérrez Márquez
Interesante, buen curso
Jenny Judith Rodríguez Penas
Desde la infancia, los niños y niñas investigan su entorno mediante la observación y el manejo de objetos. Por eso, es fundamental proveerles, desde edades tempranas, materiales que les permitan explorar y experimentar: así fomentamos aprendizajes realmente significativos en su desarrollo.
Jenny Judith Rodríguez Penas
Esta semana comencé a leer el cuento ¿Dónde está Salchicha?, siguiendo las recomendaciones de lectura previa. Hasta ahora había estado abordando conceptos matemáticos mediante actividades con materiales manipulativos y juegos de sectores. Esta fue la primera vez que integré un cuento como punto de partida, y los niños se sintieron muy identificados con la historia, ya que les resultó cercana y cotidiana.
El relato incorpora lenguaje matemático y ellos lo comprenden sin dificultad, motivados por las situaciones que se narran—como los cuantificadores, la clasificación, entre otros. Además, esta experiencia podría dar pie a proyectos como organizar sus juguetes, aprender más sobre sus mascotas o explorar tiendas de juguetes, etc.
Jenny Judith Rodríguez Penas
Veo que la niña ha logrado una correspondencia uno a uno: cada peluche está acompañado por un plato y una taza, lo que mantiene un equilibrio claro entre los elementos. También utiliza la comparación cuantitativa al asignar la misma cantidad de objetos a cada invitado, aplicando la idea de “por igual para todos”. Asimismo, el juego demuestra una distribución organizada del espacio y una clasificación según la función, agrupando los objetos de acuerdo con su utilidad (por ejemplo, la vajilla para comer y el tejido como servilleta). En conjunto, esta escena evidencia cómo, mediante el juego libre y con significado, los niños aprenden de manera natural las relaciones numéricas.
Jenny Judith Rodríguez Penas
La historia «Historia de un nacimiento» trabaja con conceptos matemáticos como los números ordinales—por ejemplo, identificar cuál ganso nació primero, segundo, etc.—y los números cardinales al contar cuántos huevos puso la mamá gansa. Lo valioso es que los estudiantes conectan estas ideas matemáticas con su propia identidad y su historia de nacimiento. Al leer el cuento regularmente, los niños no solo internalizan estos conceptos, sino que los aplican en actividades como carreras (para identificar posiciones de llegada), juegos comparativos y también para pensar en su lugar en la familia.
Para hacerlo más vivencial, se puede recrear la historia en entornos como un bosque, una granja o una laguna, o mediante juegos como barquitos en una piscina. Se fomenta el uso de materiales abiertos: hojas, piedras, ramas y agua, para que los niños creen escenarios relacionados con el cuento de manera autónoma. Representar a los personajes (los gansos y el mapache) con objetos o títeres ayuda a dar sentido a la narrativa.
Este enfoque da pie a unidades didácticas variadas como el ciclo de vida de los gansos, el ecosistema de lagunas o ríos, la familia de los mapaches, construcción de nidos, comparar tamaños de huevos de distintos animales, o explorar cómo caminan las aves. Además, en una actividad observada, una niña mostró comprensión de la noción de orden al colocar ositos en fila: es probable que también los haya contado y ordenado según tamaños o criterios propios.
Jenny Judith Rodríguez Penas
La historia sirve para fortalecer dos nociones matemáticas esenciales: la del número como ordinal, al permitir que los niños reconozcan el orden de nacimiento y transformación de la mariposa, y la del número como cardinal, al contar hasta el cinco. Ambas son fundamentales en el desarrollo de habilidades matemáticas en preescolar.
A través de la narración, los niños tienen la oportunidad de relacionar ideas y realizar exploraciones matemáticas usando materiales concretos y gráficos. Por ejemplo, pueden ordenar y contar mariposas siguiendo su ciclo de vida, y luego compartir sus observaciones de manera oral.
También se sugiere enriquecer la experiencia con actividades prácticas: una salida al patio de juegos, una visita a un laboratorio de ciencias para observar mariposas, o incluso descubrir un diminuto huevo sobre una hoja. Además, la historia promueve valores importantes como la perseverancia, el fortalecimiento de la autoestima y la aceptación del error como parte del aprendizaje.
Esta narrativa puede inspirar unidades o proyectos educativos diversos, como “El jardín y sus visitantes”, “Tipos de mariposas”, “El ciclo de vida de la mariposa monarca” o “Animales que se transforman o mudan de piel”.
Jenny Judith Rodríguez Penas
gracias por compartir sus conocimientos
Jenny Judith Rodríguez Penas
importante es hacer reflexionar a los estudiantes para solucionar problemas de la vida real de acuerdo a la edad de los estudiantes.
Jenny Judith Rodríguez Penas
interesante hacer reflexionar para aprender para la vida con las matemáticas.
Jenny Judith Rodríguez Penas
El desarrollo del pensamiento matemático comienza a través de la exploración. Es fundamental ofrecer al niño o niña diversas situaciones en las que pueda realizar agrupaciones, seriaciones, comparaciones y secuencias, permitiéndole primero explorar libremente, de modo que vaya descubriendo y construyendo su propio aprendizaje.
Jenny Judith Rodríguez Penas
Según Wallon, el aprendizaje se fundamenta en la madurez. Por ello, es fundamental respetar el proceso de desarrollo de cada niño y niña, evitando apresurar etapas con la intención de adelantarlos, ya que esto podría generar retrocesos.
Jenny Judith Rodríguez Penas
Los videos mostrados resultan inspiradores y nos permiten reconocer que sí es posible. Maestra Vanety, mi aula tiene forma de hexágono y me resulta muy complicado hacer las divisiones, ¿tendría alguna idea o sugerencia?
Jenny Judith Rodríguez Penas
con sus talleres se puede mejor, gracias por todo
Jenny Judith Rodríguez Penas
Se sigue aprendiendo maestra NARA, gracias
Jenny Judith Rodríguez Penas
Esta actividad me ayudó a comprender con mayor claridad cómo, mediante experiencias lúdicas y narrativas como los cuentos, es posible despertar en los niños y niñas nociones matemáticas relevantes. Entendí que la clasificación, la cuantificación y la comparación no deben abordarse de manera aislada o rígida, sino que han de surgir de situaciones significativas que inviten al niño a explorar, relacionar y pensar de forma activa. Asimismo, reflexioné sobre la importancia del desarrollo perceptivo como fundamento para la construcción del concepto de número. Sin duda, ¿Dónde está Salchicha? constituye un recurso valioso para favorecer el pensamiento lógico-matemático a partir de la curiosidad y el juego.
Susan Paola Aurazo Rodriguez
Excelente!!! e Interesante toda la información
Susan Paola Aurazo Rodriguez
Muy buena la propuesta de trabajar el desarrollo de las matemáticas a través de los cuentos. Muy inspiradores los testimonios de las maestras
HELEN ARLENY RIVERA ROMÁN
INTERESANTE
JUANA LUISA PAHUARA ARAGON
cada experiencia en NARA es un nuevo amanecer, gracias MISS VANNETY